Abstract
<jats:p>в статье рассматривается педагогический потенциал интерактивных онлайн-инструментов в процессе обучения английскому языку учащихся высшей школы. Анализируются возможности цифровых образовательных платформ, мобильных приложений, сервисов для совместной работы и онлайн-коммуникации, способствующих формированию и развитию иноязычной коммуникативной компетенции. Особое внимание уделяется влиянию интерактивных технологий на мотивацию обучающихся, активизацию их познавательной деятельности, развитие навыков самостоятельной работы и критического мышления. Рассматриваются дидактические условия эффективного использования онлайн-инструментов в учебном процессе, а также их роль в реализации личностно-ориентированного и компетентностного подходов в обучении иностранному языку. На основе анализа выявляются преимущества и ограничения применения интерактивных онлайн-инструментов в образовательной практике высшей школы.</jats:p> <jats:p>the article examines the pedagogical potential of interactive online tools in the process of teaching English to higher education students. It analyzes the capabilities of digital educational platforms, mobile applications, and online collaboration and communication services that contribute to the formation and development of foreign language communicative competence. Particular attention is paid to the impact of interactive technologies on learners’ motivation, the activation of their cognitive activity, and the development of independent learning skills and critical thinking. The study also considers the didactic conditions for the effective use of online tools in the educational process, as well as their role in implementing learner-centered and competence-based approaches to foreign language teaching. Based on the analysis, the advantages and limitations of using interactive online tools in higher education practice are identified.</jats:p>