Abstract
<jats:p>На территории Узбекистана – в Древней Бактрии, Хорезме, Фергане – процветали уникальные художественные школы. Произведения декоративно-прикладного искусства древности и средневековья, обнаруженные археологами, сегодня известны всему миру. Они были созданы талантливыми, искусными мастерами и художниками Средней Азии. Конечно, искусных мастеров живописи, терракотовой статуэтки, резьбы по кости, художественного металла и других видов искусства этого региона невозможно представить без традиций ученичества. Произведения изобразительного и декоративно-прикладного искусства, созданные в Средней Азии в далеком прошлом, свидетельствуют о существовании традиции преемственности в древности. В начале XX века в Узбекистане открывались художественные школы, студии, техникумы. В 1918 году в Самарканде открылось художественное училище. В 1919 году по инициативе Тудина, Казакова и З. Чернявской в Узбекистане было открыто Туркестанское училище народного искусства. В статье рассматриваются исторические этапы становления и развития художественного образования на территории Узбекистана. Особое внимание уделяется традиционной системе «мастер–ученик», обеспечивавшей преемственность художественных знаний и профессиональных навыков на протяжении многих веков. Анализируются процессы формирования первых художественных школ и учебных заведений в начале XX века, а также влияние европейской академической школы на развитие национального искусства. Раскрывается роль художественных училищ и высших учебных заведений в подготовке специалистов в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства. Показано значение художественного образования в сохранении культурного наследия и развитии творческого потенциала общества.</jats:p>