Abstract
<jats:p>У статті актуалізовано проблему партнерської взаємодії сім’ї та закладу дошкільної освіти у процесі формування життєвої та навчальної компетентності старших дошкільників з порушеннями мовлення в умовах модернізації дошкільної освіти та впровадження компетентнісного підходу. Розкрито сутність понять «життєва компетентність» і «навчальна компетентність» у контексті підготовки дитини до шкільного навчання та визначено специфіку їх формування у дітей із мовленнєвими порушеннями. Обґрунтовано значення узгодженої, системної співпраці педагогів, учителя-логопеда та батьків для забезпечення цілісного розвитку дитини, попередження вторинних труднощів і підвищення рівня її соціальної адаптації. Ключові слова: партнерство, заклад дошкільної освіти, сім’я, життєва компетентність, навчальна компетентність, старші дошкільники, порушення мовлення, інклюзивна освіта.</jats:p>