Abstract
<jats:p>У раду се анализира уџбенички комплет за учење српског као страног језика аме- ричке Војне школе језика, са циљем стварања шире и јасније слике о уџбеничким једини- цама које су коришћене у реализацији наставе српског као страног језика средином два- десетог века. Коришћене су дескриптивна метода и метода теоријске анализе са техником анализе садржаја. Грађу за истраживање чинила су прва три тома Уџбеника за српскохр- ватски (1952), односно три пратећа приручника – Илустровани водич кроз дијалоге (1951, 1953), Српскохрватски: пратећи текстови илустрованих војних ситуација (1956) и Срп- скохрватски: пратећи текстови илустрованих свакодневних ситуација (1956). Резултати спроведеног истраживања су нам показали да je реч о уџбенику који је коришћен са циљем припреме полазника програма америчке владе за обављање војнообавештајних и поли- тичких активности на српском говорном подручју. Уџбеник се одликује садржајношћу и врло функционалним дидактичко-методичким обликовањем. Садржаји петнаест (одно- сно тридесет oсам) лекција представљени су на организован, систематичан и поступан начин, омогућавајући савладавање српског језика према постулатима граматичко-превод- не, директне, аудио-лингвалне и, тада још увек непознате широј јавности, комуникативне методе. Функционалност овог уџбеника посебно је подржана трима приручницима, захва- љујући чијем коришћењу су кандидати били припремани за комуникацију у различитим животним и војним ситуацијама.</jats:p>