Abstract
<jats:p xml:lang="tr">Bu araştırmanın amacı STEM Kariyer İlgileri Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması ve STEM kariyer ilgilerinin cinsiyet ve sınıf düzeyine göre fark gösterip göstermediğinin incelenmesidir. Araştırmada ilk aşamada 302 ortaokul öğrencisinden (154 kız, 148 erkek) elde edilen veriler ile Açımlayıcı Faktör Analizi; ikinci aşamada ise 300 ortaokul öğrencisinden (156 kız, 144 erkek) elde edilen veriler ile Doğrulayıcı Faktör Analizi, ölçüt geçerliliği ve iç tutarlılık analizleri yapılmıştır. Açımlayıcı ve Doğrulayıcı Faktör Analizi sonuçlarına göre ölçeğin beş maddeden oluşan tek faktörlü yapısı doğrulanmıştır. Ölçeğin Cronbach alfa ve McDonald’s omega değeri .93 olarak hesaplanmıştır. Ölçüt geçerliliği kapsamında yapılan analizler sonucunda STEM kariyer ilgi puanları ile bilime, mühendisliğe ve matematiğe yönelik tutum alt boyut puanları arasında pozitif yönde ve anlamlı ilişkiler olduğu bulunmuştur. Ayrıca STEM kariyer ilgileri yüksek olan öğrencilerin, STEM’e yönelik bir kariyer umusuna sahip olduğu görülmüştür. Bulgular, Türkçe STEM Kariyer İlgileri Ölçeği’nin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermiştir. Analizlere göre kız ve erkek öğrencilerin STEM kariyer ilgi düzeylerinde anlamlı bir farklılık bulunmazken 6. sınıf öğrencilerinin STEM kariyer ilgileri 8. sınıf öğrencilerinden anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur.</jats:p>