Abstract
<jats:p>Este recurso Polimedia está orientado a la tutorización de Trabajos Fin de Grado de revisión de la literatura, centrados en la actualización del conocimiento en un ámbito específico de las Ciencias de la Salud. El material aborda los aspectos clave de esta tipología, como la delimitación precisa del tema, la formulación de preguntas de investigación, la selección crítica de fuentes científicas y la síntesis estructurada de la evidencia disponible. Desde el punto de vista metodológico, el recurso presenta de forma clara y accesible las fases del proceso de revisión, incluyendo la elección del tipo de revisión (narrativa, integrativa o sistemática), el diseño de la estrategia de búsqueda bibliográfica, los criterios de inclusión y exclusión, y la organización y análisis de los resultados. Asimismo, se destaca la importancia del rigor metodológico y de la coherencia entre objetivos, método y conclusiones. El recurso identifica los errores más comunes en este tipo de TFG, como la falta de una pregunta bien definida, búsquedas bibliográficas poco sistemáticas, el uso de fuentes no actualizadas o una mera descripción de estudios sin análisis crítico. Finalmente, se ofrecen consejos prácticos para mejorar la calidad del trabajo, orientados a optimizar la planificación del TFG, mejorar la capacidad de síntesis y fortalecer la argumentación científica, facilitando así una tutorización más eficaz y homogénea. Este video pertenece a la serie “Mejorando la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje durante la tutorización de los Trabajos Fin de Grado mediante la elaboración de materiales didácticos audiovisuales accesibles e inclusivos. Proyecto de Innovación Docente (2556) financiado por el IV Plan Propio de Docencia de la Universidad de Sevilla. Convocatoria de Apoyo a la Coordinación e Innovación Docente (ref. 221) 2025/2026. El recurso está dirigido principalmente al alumnado de Grado de la Facultad de Enfermería, Fisioterapia y Podología, así como al profesorado tutor de TFG, constituyendo una herramienta de apoyo común que facilita la comunicación, la planificación y el seguimiento del trabajo académico. El recurso educativo desarrollado se orienta a la comprensión, sistematización y actualización del conocimiento en torno al Trabajo Fin de Grado (TFG) con tipología de revisión de la literatura, entendido como una modalidad académica centrada en el análisis crítico, la síntesis y la integración de la evidencia científica existente en un ámbito específico, en este caso, las Ciencias de la Salud. Este tipo de TFG tiene como finalidad principal ofrecer una visión actualizada del estado del conocimiento, identificar tendencias, vacíos de investigación y líneas futuras de estudio, y fortalecer las competencias informacionales y analíticas del estudiantado. Desde el punto de vista pedagógico, la literatura revisada destaca que la elaboración de un TFG de revisión requiere un proceso de enseñanza–aprendizaje estructurado, basado en el aprendizaje autónomo y autorregulado, en el desarrollo del pensamiento crítico y en la adquisición de competencias relacionadas con la búsqueda, selección, evaluación y síntesis de fuentes científicas. En este contexto, la tutorización académica desempeña un papel clave como elemento de acompañamiento metodológico y cognitivo, facilitando la comprensión de los distintos tipos de revisión (narrativa, integrativa, sistemática o scoping review) y asegurando el rigor académico del trabajo final. La actualización del conocimiento presentada en el recurso se apoya en estudios que subrayan la importancia de la evaluación formativa y orientadora en los TFG de revisión de la literatura, entendida como un proceso continuo de retroalimentación que guía al estudiantado en la delimitación del tema, la formulación de la pregunta de investigación, la aplicación de estrategias de búsqueda bibliográfica y la organización coherente de los resultados. Asimismo, el recurso integra aportaciones teóricas sobre el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), ampliamente respaldado en la literatura como marco para el diseño de materiales educativos accesibles e inclusivos. La evidencia analizada señala que el uso de recursos audiovisuales estructurados y accesibles facilita la comprensión de los procedimientos metodológicos propios de la revisión de la literatura y contribuye a reducir las desigualdades en el acceso al aprendizaje. En conjunto, el recurso se enmarca en la innovación docente universitaria, alineándose con la literatura que destaca la necesidad de ofrecer materiales comunes y basados en la evidencia para la tutorización de TFG de revisión de la literatura. Su finalidad es mejorar la calidad del proceso de enseñanza–aprendizaje, homogeneizar criterios académicos y fortalecer la adquisición de competencias investigadoras en el estudiantado de la Facultad de Enfermería, Fisioterapia y Podología.</jats:p>