Abstract
<jats:p>Este recurso audiovisual forma parte de una serie destinada a sensibilizar y formar en el uso de la perspectiva de género en contextos educativos. El video de carácter didáctico muestra de manera sencilla y visual las problemáticas del lenguaje excluyente y las estrategias más adecuadas para promover un habla y una escritura inclusivas en el aula. El recurso combina narración en voz en off, escenas ilustradas y ejemplos prácticos que permiten al profesorado y al alumnado comprender el impacto que tiene la lengua en la construcción de identidades y en la percepción de la igualdad de género. El recurso está dirigido principalmente al profesorado universitario y de niveles educativos previos, como recurso de apoyo para integrar la perspectiva de género en el aula y a estudiantado universitario y de secundaria, para fomentar la reflexión crítica y el aprendizaje de formas inclusivas de expresión. El recurso se centra en el lenguaje inclusivo y su vínculo con la construcción social del género. Parte de la premisa de que la lengua no es solo un medio de comunicación, sino también un instrumento que configura la realidad y refleja las relaciones de poder en la sociedad. Desde la lingüística y los estudios de género, se ha señalado que el uso del masculino genérico genera procesos de invisibilización: al emplearse como forma supuestamente neutra, tiende a borrar o subordinar la presencia de mujeres y personas no binarias en el discurso. Esto contribuye a perpetuar estereotipos de género y limita la representación simbólica de la diversidad. El fenómeno que busca explicar es cómo pequeños cambios lingüísticos —desdoblamientos, uso de sustantivos colectivos o términos no marcados, incorporación de formas no binarias— pueden favorecer la construcción de entornos más inclusivos y equitativos, en particular en el ámbito educativo.</jats:p>