Abstract
<jats:p>В статье на основе социологических данных анализируется трансформация образовательных стратегий населения России. Рассматривается расхождение между институциональной структурой образования и реальным поведением выпускников на рынке труда. Выявлено, что ключевой проблемой является не столько качество обучения, сколько экономическая непривлекательность профессий и институциональные барьеры входа в специальность. Показано, что установка на непрерывное образование стала социальной нормой, а ценность высшего образования смещается от диплома к практическим навыкам. Предложены меры региональной политики для удержания человеческого капитала и его эффективного использования.</jats:p> <jats:p>Drawing on sociological data, this article examines the transformation of educational strategies among Russia’s population. It explores the gap between the institutional structure of education and the actual labor market behavior of graduates. The findings suggest that the key issue is not so much the quality of education itself, but rather the economic unattractiveness of many professions and the institutional barriers to entering a chosen field. The study shows that the mindset of lifelong learning has become a social norm, while the value of higher education is shifting from obtaining a diploma to acquiring practical skills. The article proposes regional policy measures aimed at retaining and effectively utilizing human capital.</jats:p>