Abstract
<jats:p>Сучасне безпекове середовище характеризується динамічністю, складністю та високим рівнем невизначеності, що зумовлює зростання вимог до інтелектуальної підготовки військових фахівців. У зв’язку з цим актуалізується проблема формування аналітичної компетентності майбутніх офіцерів у процесі їхньої професійної підготовки. Метою статті є обґрунтування суті аналітичної компетентності майбутніх офіцерів ВМС та визначення її місця у структурі професійної підготовки у ВВНЗ. Для досягнення поставленої мети використано комплекс загальнонаукових методів дослідження, зокрема аналіз і узагальнення наукової літератури, порівняльний аналіз наукових підходів, теоретичне узагальнення та логіко-структурний аналіз. У результаті дослідження встановлено, що у науковій літературі відсутня повна одностайність щодо трактування інтелектуальних умінь, пов’язаних з аналізом інформації та прийняттям управлінських рішень. Узагальнення наукових підходів дозволило розглядати аналітичну компетентність майбутніх офіцерів ВМС як інтегративну характеристику професійної підготовки, що відображає здатність системно працювати з інформацією, здійснювати її відбір, інтерпретацію та критичне оцінювання, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, прогнозувати розвиток ситуації та обґрунтовувати управлінські рішення у процесі виконання військово- професійних завдань. Обґрунтовано, що аналітична компетентність посідає важливе місце у структурі професійної підготовки майбутніх офіцерів, оскільки забезпечує інтелектуальну основу їхньої управлінської діяльності. Показано, що специфіка військово-морської діяльності, яка пов’язана з динамічністю морського операційного середовища, багатофакторністю оперативної обстановки та необхідністю опрацювання різнорідної інформації, зумовлює підвищені вимоги до сформованості аналітичних умінь офіцерів. Доведено педагогічну доцільність формування аналітичної компетентності майбутніх офіцерів ВМС у процесі навчання у ВВНЗ, оскільки розвиток відповідних умінь потребує тривалого освітнього впливу, систематичної практики аналізу професійно орієнтованих ситуацій та інтеграції аналітичних інструментів у зміст професійної підготовки</jats:p>