Abstract
<jats:p>У статті досліджено теоретико-методологічні засади впровадження технології кейс-менеджменту як дидактичної технології з метою підвищення ефективності підготовки магістрів освітніх наук освітньої програми «Організація освітнього процесу: консалтинг та експертиза». Технологію кейс-менеджменту як дидактичну технологію потрактовано як цілісну, науково обґрунтовану систему організації освітнього процесу у вищій школі, що передбачає поетапну діяльність здобувачів вищої освіти з аналізу, планування, реалізації та оцінювання рішень у межах реальних або змодельованих професійних ситуацій (кейсів) за умов фасилітативно-консалтингової підтримки викладача та активної суб’єктної позиції студента, спрямовану на формування професійних компетентностей, розвиток аналітичного мислення, здатності до прийняття обґрунтованих рішень і професійного саморозвитку. Визначено ключові методологічні підходи, які забезпечують інтеграцію теоретичних знань і практичного досвіду здобувачів вищої освіти, серед яких компетентнісний, діяльнісний, проблемно-орієнтований, ресурсно-орієнтований та консалтинговий. Розкрито суть трітменту технології кейс-менеджменту як цілісної дидактичної системи, що включає цільовий, змістовий, процесуальний та результативний компоненти, організовані за логікою поетапного опрацювання кейсів: аналіз ситуації, планування рішень, реалізація та оцінювання результатів. Обґрунтовано сукупність дидактичних умов реалізації технології кейс-менеджменту, серед яких: орієнтація на компетентнісну модель підготовки, професійна спрямованість кейсів, суб’єкт-суб’єктна взаємодія «викладач-студент», інтеграція з інноваційними педагогічними підходами, методичне забезпечення, комплексне оцінювання та створення мотивувального освітнього середовища. Наведені висновки свідчать про перспективність застосування кейс-менеджменту у вищій школі як інноваційного засобу підготовки магістрів освітньо-консалтингового профілю, а також потребу подальшого експериментального підтвердження ефективності його впровадження.</jats:p>