Abstract
<jats:p>У статті здійснено комплексний аналіз процесу вивчення педагогічних ідей і концепцій італійської педагогині М. Монтессорі в Україні та їх упровадження у вітчизняний науково-освітній простір. Виявлено, що педагогічна система М. Монтессорі є предметом активних досліджень і дискусій фахівців, має своїх критиків і прихильників у різних країнах. Визначено основні проблеми українського монтессоріанства. Проаналізовано ключові напрями дослідження постаті та спадщини М. Монтессорі в історичній ретроспективі – від початку ХХ століття до сьогодення. Уточнено проблематику наукових студій, присвячених діяльності та педагогічним ідеям М. Монтессорі, опублікованих у 1991–2025 рр. Зазначено, що в Україні практичне застосування педагогічної системи та гуманістичних ідей М. Монтессорі передує ґрунтовному науковому осмисленню її спадщини. Розглянуто шляхи впровадження досвіду й педагогічної концепції М. Монтессорі в науково-освітній простір України через створення національної моделі монтессорі-освіти. Висвітлено особливості функціонування монтессорі-закладів в Україні (закладів дошкільної освіти, шкіл, навчально-реабілітаційних центрів). Охарактеризовано діяльність українських представництв Міжнародної Монтессорі-асоціації та громадських організацій, що популяризують систему Монтессорі (Український Монтессорі-освітній центр, Всеукраїнська асоціація педагогів «Montessori. UA»). Розкрито стан і функціонування монтессорі-закладів в Україні в умовах російсько-української війни.</jats:p>