Abstract
<jats:p>У статті аналізуються когнітивні порушення, що супроводжують синдром дефіциту уваги з гіперактивністю (СДУГ), із фокусом на взаємодію сімейної динаміки та дослідницьких підходів до пізнання. Звертається увага на роль сім’ї як ключового фактора, здатного як загострювати прояви когнітивних труднощів, так і мінімізувати їх вплив через створення сприятливого середовища, адаптивне виховання та підтримку. Значна частина матеріалу присвячена сучасним методам дослідження когнітивної діяльності у дітей із СДУГ, включаючи психодіагностичні інструменти, нейропсихологічні тести, а також якісні методи збору даних, такі як інтерв’ю та спостереження. Отримані результати акцентують важливість інтегративного підходу, що охоплює клінічний аналіз, сімейну складову й дослідницький аспект. Такий підхід дозволяє не лише краще зрозуміти специфіку порушень, а й розробити ефективні моделі підтримки й корекції. Визначено, що синдром дефіциту уваги з гіперактивністю (СДУГ) може суттєво впливати на різні сфери діяльності. Цей стан часто ускладнює процес навчання, виконання завдань і налагодження взаємин з іншими людьми. У даному дослідженні акцент зроблено на когнітивних порушеннях, що виникають унаслідок СДУГ. Глибше розуміння когнітивних аспектів цього синдрому є ключовим для створення дієвих підходів до діагностики та терапії, спрямованих на покращення інтелектуальних можливостей та загальної якості життя осіб, які мають цей розлад.</jats:p>