Abstract
<jats:p>У статті розглянуто проблему формування іншомовної комунікативної компетентності майбутніх працівників медичної сфери шляхом вивчення професійно-орієнтованої іншомовної лексики. Актуальність дослідження зумовлена процесами глобалізації, інтеграції медичної освіти у світовий освітній простір та зростанням потреби у фахівцях, здатних ефективно здійснювати професійну діяльність в умовах іншомовного та міжкультурного спілкування. Проаналізовано наукові підходи до іншомовної професійної підготовки майбутніх фахівців та визначено місце професійно-орієнтованого навчання іноземної мови у системі вищої медичної освіти. У роботі обґрунтовано, що оволодіння професійно-орієнтованою іншомовною медичною лексикою є не лише засвоєнням термінів, а комплексним процесом, який включає розвиток мовленнєвих умінь, клінічного мислення, критичного аналізу та міжкультурної компетентності. Охарактеризовано структурні компоненти іншомовної комунікативної компетентності майбутніх медичних працівників, зокрема лінгвістичний, психологічний, професійний, прагматичний, соціокультурний та стратегічний. Визначено основні напрями та особливості вивчення професійно-орієнтованої іншомовної лексики у закладах вищої медичної освіти з урахуванням специфіки медичної термінології та обмеженого навчального часу. Особливу увагу приділено застосуванню інтерактивних методів навчання, міждисциплінарної інтеграції, використанню автентичних матеріалів та інформаційно-комунікаційних технологій, що сприяють підвищенню мотивації здобувачів освіти та формуванню практичних навичок іншомовного професійного спілкування. Зроблено висновок, що професійно-орієнтоване навчання іноземної мови є ефективним засобом підготовки конкурентоспроможного медичного фахівця, здатного діяти професійно у сучасному глобалізованому медичному середовищі.</jats:p>