Abstract
<jats:p>У статті обґрунтовано педагогічну доцільність використання методів інтегрального числення для оцінювання ймовірностей колізій у хеш-функціях у процесі підготовки майбутніх ІТ-фахівців. Актуальність дослідження зумовлена потребою в підвищенні якості математичної підготовки майбутніх фахівців з інформаційної безпеки та формуванні в них здатності застосовувати математичні методи для аналізу криптографічної стійкості алгоритмів захисту інформації. У роботі показано, що традиційні комбінаторні підходи до оцінювання ймовірностей колізій у хеш-функціях часто є складними для сприйняття студентами та не забезпечують належного рівня усвідомлення прикладного змісту математичних моделей. Запропоновано методику навчання, що ґрунтується на використанні інтегральних оцінок, які дають можливість апроксимувати дискретні ймовірнісні процеси неперервними моделями та застосовувати графічну інтерпретацію результатів. Такий підхід сприяє кращому розумінню парадоксу днів народження та його зв’язку з проблемою колізій у хеш-функціях. З метою оцінювання педагогічної ефективності запропонованого підходу проведено педагогічний експеримент із залученням контрольної та експериментальної груп студентів. В експериментальній групі вивчення теми здійснювалося з використанням інтегральних моделей і графічної інтерпретації імовірностей, тоді як у контрольній групі застосовувалися традиційні комбінаторні методи. Результати тестування продемонстрували підвищення рівня засвоєння матеріалу в експериментальній групі, що підтверджено статистичною перевіркою. Отримані результати свідчать про доцільність використання інтегралів як ефективного інструменту для аналізу колізій у хеш-функціях та їх педагогічну цінність у навчанні математичних основ криптографії.</jats:p>