Abstract
<jats:p>У статті науково обґрунтовано методичні засади формування стохастичної компетентності студентів закладу вищої освіти у процесі розв’язування прикладних задач. Уточнено зміст поняття «стохастична компетентність» та визначено її роль у структурі підготовки сучасного фахівця. Для вирішення поставлених завдань використано комплекс загальнонаукових методів: систематизацію та аналіз наукових джерел для встановлення стану розроблення проблеми; синтез та порівняння – для оновлення змісту освітніх програм; узагальнення – для визначення очікуваних результатів навчання. З’ясовано, що саме формування стохастичної компетентностей відіграє важливу роль в освітньому процесі, оскільки сприяє розв’язанню завдання з формування у здобувачів освіти узагальнених поглядів на об’єктивний світ, а також місце людини в ньому, готовність до майбутнього життя. Доведено, що використання стохастичних задач є вагомим чинником розвитку таких якостей мислення, як гнучкість, критичність, глибина та адаптивність, що дає змогу майбутнім фахівцям ефективно діяти в умовах невизначеності. Висвітлено переваги використання типових задач із фізики та математики, а також запропоновано такі задачі, рівень складності яких відповідає когнітивним можливостям здобувачів вищої освіти, передбачають зрозумілість та поступовість у вивченні навчального матеріалу, та принципи науковості, системності та доступності. Експериментально перевірено технологію формування стохастичних уявлень, що базується на використанні активних методів та засобів навчання. З’ясовано, що внаслідок оптимального використання стохастичних задач підвищується рівень професійної готовності студентів до аналізу ризиків та прийняття обґрунтованих рішень.</jats:p>