Abstract
<jats:p>У статті підкреслено, що в сучасних умовах надзвичайно актуалізується аналіз реалій освітньої системи України, що зумовлює звернення наукової спільноти до питань трансформації освіти. Відтак, визначено, що важливою постає проблема ролі креативності як ключової компетентності та інтегрального результату якості управлінського процесу в освітній сфері. Звернення до теорії «Суспільства 5.0» та її складового концепту «Освіта 5.0» базувалося на потребі у визначенні змісту та напрямів трансформаційних процесів в освіті України. Логіка наукового аналізу небезпідставно зумовила розгляд найбільш сучасних, можливо, надмірно «революційних», прогнозів щодо траєкторій майбутнього розвитку освіти. На підставі проведеного дослідження визначено авторське бачення сутності управлінської діяльності в «Освіті 5.0» та її ключові ознаки.У статті акцентовано увагу на необхідності переосмислення урядом країни, громадськістю, педагогічною спільнотою змісту та моделі трансформації освіти, механізмів управління трансформаційними процесами, вироблення чіткого бачення напрямів розвитку управлінської діяльності в контексті вимог Суспільства 5.0, що враховуватиме як реальні можливості вітчизняної економіки, так і світові тренди розвитку та глобальні виклики.</jats:p>