Abstract
<jats:p>В статье обосновывается перспектива интеграции поведенческой и социокультурной экономики на базе общей предпосылки об ограниченной рациональности. Синтез двух исследовательских программ — когнитивных искажений и эвристик (Behavioral Heuristics and Biases Program, HBP) и быстрых и доступных эвристик (Fast-and-Frugal Heuristics Program, FFH) — позволяет преодолеть их теоретический антагонизм и повысить объяснительный потенциал. В статье систематизируются эмпирические свидетельства о взаимосвязях культурных характеристик и когнитивных искажений. Показано, что большинство связей между культурными характеристиками и когнитивными искажениями в настоящее время зафиксировано для «нестандартных предпочтений» (предпочтений с точками отсчета, социальных предпочтений и смещенных к настоящему межвременных предпочтений). Среди культурных показателей больше всего связей выявлено для показателя «индивидуализм–коллективизм», маркера, разграничивающего восточные и западные культуры. С практической точки зрения выводы статьи подчеркивают важность учета культурного контекста при проектировании программ обучения, а также перспективность одновременного учета в институциональном проектировании (в том числе проектировании «подталкиваний»), культурной специфики и специфики когнитивных искажений. Для России это означает, в том числе, важность учета региональных различий по шкале «индивидуализм–коллективизм» и разработки культурно-специфических инструментов демпфирования искажений, связанных с большой дистанцией власти и избеганием неопределенности.</jats:p> <jats:p>The article argues for the promise of integrating behavioral and cultural economics based on the common premise of bounded rationality. It systematizes empirical evidence on the relationships between cultural characteristics and cognitive biases. It is shown that most of the links between cultural characteristics and cognitive biases are currently established for ?non-standard preferences? (reference-dependent preferences, social preferences, and present-biased intertemporal preferences). Among cultural indicators, the most links have been identified for the individualism-collectivism dimension. From a practical standpoint, the article’s findings highlight the importance of considering cultural context when designing educational programs, as well as the promise of simultaneously accounting for both cultural context and the structure of cognitive biases in institutional design (including nudge). For Russia, this implies, among other things, the importance of considering regional differences on the individualism-collectivism scale and developing culturally-specific tools for mitigating biases associated with high power distance and uncertainty avoidance.</jats:p>