Abstract
<jats:p>У роботі висвітлено проблему підліткового булінгу як складного соціально-педагогічного явища, що негативно впливає на формування особистості підлітка. Окреслено основні причини й чинники виникнення булінгу в підлітковому середовищі. Охарактеризовано вплив булінгу на становлення агресивної поведінки, самооцінки та характеру міжособистісних стосунків підлітків. Проаналізовано роль освітнього середовища у створенні безпечного й підтримувального простору для розвитку учнів. Наголошено на необхідності впровадження системних педагогічних заходів, спрямованих на профілактику проявів агресії та формування соціально зрілої, відповідальної особистості. Особливу увагу зосереджено на виховному потенціалі фізичного виховання як важливого чинника попередження булінгу. Визначено, що фізичне виховання за умови педагогічно доцільної організації сприяє розвитку морально-вольових якостей, формуванню навичок командної взаємодії, відповідальності, взаємоповаги та дотримання правил чесної гри. Обґрунтовано, що залучення підлітків до систематичної рухової діяльності та командних видів спорту створює умови для конструктивної соціалізації, зниження рівня агресивності та підвищення самооцінки. У роботі представлено зміст і концептуальні засади експериментально-факультативного курсу, спрямованого на профілактику булінгу в підлітковому середовищі засобами фізичної культури та спортивної діяльності. Висвітлено актуальність інтеграції виховного потенціалу фізичної культури в систему формування безпечного освітнього простору закладу освіти. Окреслено теоретичні підходи до розвитку соціально-поведінкових компетентностей учнів 13–14 років у процесі фізкультурно-спортивної діяльності. Охарактеризовано мету курсу, що полягає у формуванні соціально-поведінкових навичок підлітків як ефективного інструменту профілактики агресивної поведінки й булінгу. Визначено комплекс взаємопов’язаних завдань, спрямованих на системний вплив на розвиток особистості учнів. Узагальнено, що реалізація експериментально-факультативного курсу сприяє зниженню проявів агресивної поведінки та створенню безпечного, підтримувального освітнього середовища.</jats:p>