Abstract
<jats:p>В статті розкриваються взаємозв’язки, встановлені науковцями, між ЗСШ та сферами рухового і психічного розвитку дітей старшого дошкільного віку. В ній зазначається, що саме в цей період інтенсивно розвиваються моторні навики, когнітивні процеси та комунікативні здібності, що формують основу подальшого навчання та соціального функціонування. Зміст статті презентує опис результатів аналізу останніх зарубіжних досліджень у цій проблематиці та рекомендації ВООЗ, згідно з якими діти дошкільного віку повинні мати щодня не менше 180 хвилин фізичної активності, включаючи не менше 60 хвилин помірної та високої інтенсивності, а також дотримуватися обмеження екранного часу та забезпечувати повноцінну тривалість сонця 10-13 годин на добу. Ці компоненти розглядаються як ключові елементи здорового способу життя, що впливають на фізичний, когнітивний та емоційний розвиток дітей. В процесі систематичного огляду й аналізу літератури виявлені джерела, що засвідчують вплив здорового способу життя на когнітивний розвиток дошкільників, який включає формування уваги, пам’яті, мислення, виконавчих функцій і здібностей до навчання. Менш вивченим питанням виявився вплив здорового способу життя на комунікаційний і інтеракційний розвиток дошкільників. Встановлені в процесі аналізу наукової літератури зв’язки між ЗСЖ і окремими напрямками фізичного і психічного розвитку дають змогу розглядати інтегрований розвиток дитини в контексті здорового способу життя. В статті підсумовується, що сучасні дослідження все частіше розглядають розвиток дитини як інтегрований процес, в якому моторні, когнітивні та соціально-комунікативні процеси тісно взаємозв’язані і дають підстави стверджувати, що фізична активність сприяє розвитку моторної компетентності, яка, в свою чергу, пов’язана з підвищенням інтерактивного розвитку – впевненості дитини у власних можливостях і більш активною участю в соціальних взаємодіях. Це створює умови для розвитку комунікативних навиків і когнітивних функцій. Також презентується SEM-модель, що дозволяє аналізувати складні взаємозв’язки між латентними змінними.</jats:p>