Abstract
<jats:p>статті обґрунтовано загальнонаукові та специфічні принципи підготовки здобувачів освіти з інвалідністю в медичних академіях до професійної діяльності. Розглянуто підготовку студентів з інвалідністю як комплексне явище, що поєднує педагогічні, психолого- педагогічні, соціальні та технологічні підходи для забезпечення їх професійної та соціальної інтеграції. У статті розглянуто загальні принципи, що забезпечують цілісність освітньої системи: системність, яка дозволяє розглядати підготовку студентів як цілісну систему з інтеграцією всіх елементів; гуманізм, що передбачає повагу до прав і гідності кожного учасника інклюзивного середовища; відкритість, яка забезпечує автономію закладу у визначенні методів навчання, формування кадрового потенціалу та створенні умов для рівного доступу; суб’єктність і полісуб’єктність, що забезпечує активну взаємодію студентів, викладачів і батьків, формування самостійності та психологічної безпеки. Специфічні принципи підготовки охоплюють: індивідуалізацію, яка враховує індивідуальнонозологічні особливості студентів і спрямована на максимальне розкриття їх потенціалу; тифлопедагогіку та соціалізацію, що забезпечують ефективну адаптацію та інтеграцію студентів у професійне середовище; адаптивну фізичну культуру, яка підтримує фізичний розвиток та здоров’я; варіативність стратегій і технологій, що реалізується через різноманітні методи, форми навчання та інтерактивні підходи; гнучкість та інтегративність, що передбачають комплексний медико-психолого-педагогічний супровід та координацію діяльності всіх учасників освітнього процесу; комплексність підтримки, яка включає адаптаційні, компенсаторні та професійно-орієнтовані механізми для забезпечення ефективного навчання і соціальної інтеграції.</jats:p>