Abstract
<jats:p>У статті теоретично обґрунтовано концептуальні засади та практичні век- тори трансформації функцій педагогічного контролю в закладах вищої освіти під впливом штучного інтелекту. Доведено, що стрімке впровадження інтелектуального інструмента- рію зумовлює вичерпність традиційних дидактичних конструктів, які базувалися на репро- дукції інформації. Охарактеризовано зміщення акцентів із моніторингу кінцевого результату навчання на верифікацію процесуального складника становлення професійних компетенцій. Висвітлено онтологічну еволюцію контролю від інструменту зовнішнього нагляду до засо- бу стимулювання саморефлексії та внутрішньої відповідальності здобувача. Обґрунтовано необхідність впровадження моделі автентичного оцінювання, яка передбачає розв’язання складних контекстуальних задач та унеможливлює бездумне алгоритмічне копіювання. Оха- рактеризовано нові ролі викладача як проєктувальника складних систем оцінювання, аналіти- ка когнітивного середовища студента та етичного орієнтира в цифровій екосистемі. Дове- дено доцільність поетапного контролю, що охоплює аналіз концептуальних схем, чернеток та рефлексивних нотаток, дозволяє відстежити генезис авторської думки. Окрему увагу приділено модернізації критеріїв оцінювання, де пріоритет надається ори- гінальності інтерпретації, здатності до критичної верифікації згенерованого контенту та аргументації власної позиції. Обґрунтовано концепцію поточного оцінювання на основі Learning Analytics, що забезпечує безперервний моніторинг індивідуального поступу студента в реальному часі. Визначено, що в умовах війни в Україні трансформація контрольних функцій постає гарантом неперервності освіти та стійкості академічної спільноти. Доведено, що екологізація освітнього простору через прозорість та автентичність контролю сприяє фор- муванню фахівців, здатних до продуктивної діяльності з технологіями майбутнього. Педаго- гічний контроль остаточно втрачає функцію покарання, трансформуючись у засіб валідації здатності до складного інтелектуального синтезу в цифровому освітньому середовищі</jats:p>