Abstract
<jats:p>Статтю присвячено теоретичному обґрунтуванні дидактичного потенціалу інфографіки у професійній підготовці майбутніх дизайнерів, що уможливило узагальнення досвіду використання інфографік у межах освітніх компонентів у Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К. Д. Ушинського (Одеса, Україна) та Київського національного університету технологій та дизайну (Київ, Україна). Уточнено межі поняття “освітня інфографіка”. Показано, що її дидактичний потенціал реалізується через взаємодію когнітивної, інформаційно-структурувальної, комунікативної, діяльнісної та етичної функцій, а вплив на освітні результати пояснюється поєднанням когнітивних і комунікативних процесів за умови етично коректної роботи з даними. Обґрунтовано потребу прозорого оцінювання інфографіки як інтегрованого результату навчання та запропоновано систему критеріїв. Узагальнений авторський досвід уможливлює можливість методично вибудовувати роботу з інфографікою як послідовну траєкторію професійного зростання.</jats:p>