Abstract
<jats:p>В статье рассматриваются вопросы упорядочения понятийно-терминологического аппарата педагогики, фиксации полученной системы в виде нормативного словаря. В центре внимания – проблемы нахождения общего языка между пользователями, сопоставления уровня развития педагогических наук и составляющих их областей, связи отношения реальных объектов и познавательных задач, возникающих в процессе обучения и воспитания, вхождения российской педагогики в международное образовательное пространство, подготовки и квалификации кадров, типичные ошибки и недостатки в определении понятий и их возможные последствия для науки и практики, ИИ и терминология.</jats:p> <jats:p>This article examines the streamlining of the conceptual and terminological apparatus of pedagogy and the consolidation of the resulting system into a standard dictionary. It focuses on the challenges of finding a common language between users, comparing the level of development of pedagogical sciences and their constituent fields, the connection between the relationships of real objects and the cognitive tasks that arise in the process of teaching and upbringing, the entry of Russian pedagogy into the international educational space, the training and qualification of personnel, typical errors and shortcomings in defining concepts and their possible consequences for science and practice, and AI and terminology.</jats:p>