Abstract
<jats:p>Актуальность исследования обусловлена необходимостью формирования устойчивой профессиональной мотивации студентов технических вузов в условиях цифровой трансформации, снижения престижа инженерного труда и задач обеспечения технологического суверенитета России. Цель – разработка и теоретическое обоснование экосистемного подхода к формированию профессиональной мотивации будущих инженеров, интегрирующего ценностные, технологические и социально-пространственные компоненты. Материалы и методы: теоретический анализ и синтез научной литературы, сравнительно-сопоставительный анализ существующих подходов, проектировочный метод. Обоснована концепция триединства «инженерный этос – когнитивный симбиоз с искусственным интеллектом – городская образовательная экосистема», в которой этос выступает ценностно-смысловым ядром мотивации, симбиоз – деятельностным модусом, обеспечивающим адекватное цифровой эпохе взаимодействие, а экосистема – контекстуальным полем, придающим обучению социальную значимость. Представлена структурно-функциональная модель мотивационной среды, включающая ценностно-смысловой, технологически-деятельностный и контекстуально-социальный уровни, раскрывающая механизмы реализации подхода. Предложенный подход позволяет преодолеть фрагментарность существующих педагогических решений и целенаправленно проектировать образовательную среду, способствующую переходу от внешней инструментальной мотивации к внутренней осознанной, отвечающей задачам национального технологического развития. Предложенная модель может служить основой для модернизации образовательного процесса в технических вузах.</jats:p>