Abstract
<jats:p>Цель исследования – сформулировать определение понятия среды, приближенной к языковой, в контексте Университета Иннополис. Материалом исследования послужили научные работы, посвященные понятию языковой среды и ее разновидностей – естественной и искусственной сред. Применялись методы анализа теоретических источников и синтеза ключевых идей, сравнения теоретико-методологических посылок и обобщения положений касательно «среды» и смежных понятий. Была обоснована необходимость выделения промежуточной категории – среды, приближенной к языковой. Данная среда предполагает естественное вовлечение студентов в англоязычное образовательное пространство без полного погружения в среду носителей языка. На примере Университета Иннополис продемонстрированы характеристики среды, приближенной к языковой, такие как реализация всех дисциплин вуза на иностранном языке, учебные материалы на иностранном языке, студенческая коммуникация во внеучебное время на иностранном языке, языком учебного взаимодействия определяется иностранный язык и прочие. Описано, как курс «Иностранный язык» претерпевает изменения под влиянием описанной среды в контексте отечественного технического вуза. Результаты исследования подчеркивают значимость дальнейшего изучения влияния среды, приближенной к языковой, на процесс овладения иностранным языком в вузе.</jats:p>